小小粉刷匠教案6篇

教案的内容应与课程标准相一致，以确保教学的有效性和针对性，教案的设计要考虑不同学生的学习需求，以便更好地激发他们的学习兴趣，下面是好文档范文小编为您分享的小小粉刷匠教案6篇，感谢您的参阅。

小小粉刷匠教案6篇

小小粉刷匠教案篇1

活动目标：

初步培养幼儿有意识观察的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。

活动准备：

1、范画

2、我的自画像，彩色笔。

活动过程：

1、老师指着自己的披肩长发说：

“一会儿我要去参加李老师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀?

谁来我!梳什么样的发型好看呢?”

(请幼儿说出自己的.想法，并根据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。)

2、出示我的自画像

按幼儿说的示范出各种线条的画法。

(边画边擦，最后出示范画让幼儿观察头发有长、有短、有直、有弯，都很漂亮。)

3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我慢慢选。

请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿势。

4、幼儿作品展示，请幼儿选择喜欢的发型，我按照发型的样子梳好头发。

小小粉刷匠教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。

2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。

4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。

活动准备：

1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。

4、事先请一位教师扮猫姨。

活动过程：

一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！幼儿在教师的`带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。

二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

1、教师导语：请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。

2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。

3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

1、教师导语：猫阿姨房子刷好了，你满意吗？猫阿姨给予肯定后提出新要求：如果在墙印上一些图案那就更好了。

2、交代要求，幼儿操作。教师导语：请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。

3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。

四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的劳动成果，请猫阿姨给予评价。

小小粉刷匠教案篇3

活动目标

1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。

活动准备

1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

3．范例3～5幅。

4．音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发现色彩，产生兴趣

1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）

2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……

二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

1．为幼儿出示范例3―5幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？

幼：颜色、色彩不同。

师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？

2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的.歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）

三、幼儿再次探索创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！

幼儿按小组到工作台上进行创作。

四、结束

教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

小小粉刷匠教案篇4

设计意图：

背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活因为有了各种色彩而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对色彩有着特有的敏感和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发现和感受的过程中体验着色彩带来的美感和愉悦。

在之前的几次活动和游戏中，幼儿已经有初步的变色感受和经验，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的经验进行梳理。幼儿很喜欢玩色游戏，如何让他们在快乐的游戏中获得美的感受，丰富幼儿变色经验。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色游戏中获得发展，积累经验，感受成功的喜悦。

附：三研课例

目标：

1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的色彩变化。

2、尝试与同伴合作，大胆参与刷色游戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。

准备：

白板课件

做好的房子5幢

每人一把刷子

调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁）

过程：

入场（粉刷匠）

1、情境导入（演示白板）

师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。

2、故事讲述，发现变色的秘密

师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由回答）

在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情？

3、教师示范刷色

4、操作要求

（1）操作前要求

两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5、幼儿操作

6、交流展示

师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发现了什么奇妙的事情？

活动反思：

1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的烘托，教师情境性的.语言的引导等，使幼儿充满了兴趣，营造了比较好的活动氛围。

2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓励幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热烈的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规则也融入了其中。在幼儿操作中，教师依然与幼儿保持着这种互动。最后的讲评，也在互动中欣赏表达，体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色经验。

3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇妙直观地展现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深经验。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较准确的概念。

4、不足：老师的语言不够简洁，有经验的一些要求可以不用重复一遍。教学机智不够灵活，当幼儿说变出黑色时老师可以及时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比如操作过程中的，可以再进行更好地引导。

5、建议：作为常规活动的话，可以进行简化，绘画的方式可以作调整，可以提供每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比如提醒幼儿往一个方向刷色等等。

小小粉刷匠教案篇5

说设计意图：

“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上经常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究个性化，利用涂料的色彩进行大胆装饰，色彩独特，很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。通过孩子的前期观察和讨论，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

说活动目标：

1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。

2、体验用毛刷绘画带来的乐趣。

3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。

说活动准备：

1、活动前艺术准备：已欣赏过歌曲《我是一个粉刷匠》，活动前已经进行过亲子制作的“房子”(用鞋盒等废旧纸盒制作)

2、本节活动材料的准备：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带

说活动过程：

1、教师播放《小小粉刷匠》作为音乐背景，引起幼儿刷色的兴趣。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最后用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷子刷色的要领：小刷子，别着急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。

3、幼儿作画，教师巡回指导：提醒幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

说活动小结：

小小粉刷匠们真能干，一会儿就把房子变得这么漂亮了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！

说活动后反思：

1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的`身份来进行活动的。孩子喜欢游戏，孩子尤其喜欢角色游戏，因此教师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的兴趣。

2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清楚不可以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的兴趣很浓厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感兴趣。

小小粉刷匠教案篇6

活动目标

1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

4.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

1.《小小粉刷匠》音乐cd、图谱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

一、欣赏歌曲

1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?

提问：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教师范唱，总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词

1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲

创设“粉刷匠劳动”的`情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

四、创编歌词

提问：

1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

活动延伸

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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