透过书中的文字，我们分享着共同的读后感悟，读完这篇文章后，我们的思绪充满了读后感，以下是好文档范文小编精心为您推荐的坏孩子的读后感7篇，供大家参考。
坏孩子的读后感篇1
金铃，一个活泼、善良、天真的小女孩。成绩虽不是名列前茅，也不是聪明绝顶，却依然十分自信，十分乐观，我欣赏她；虽屡战屡败，但却毫不气馁，我欣赏她；面对老师，直抒胸臆，毫不畏惧，我欣赏她。
今年假期里，因为《我要做好孩子》，我又认识了金铃。她同我们一样，被父母偎在襁褓之下，大多时候需要父母的意见；她同我们一样，经历着这个年龄似乎不能承受的故事却又不知该如何倾诉；她同我们一样，正面临着一次严峻的考验，是所有人的重视给了我们压力。但她同我们不一样的是，后来，她懂得了，通过自己取得的成功。她可以从每一件看似普通却有着非凡意义的事情中领悟到，“我要做好孩子”了。从此，我开始向这个比我年龄小的女孩学习，学习她，努力、认真、执着；学习她，“胜不骄，败不馁”。
本书是著名儿童文学作家黄蓓佳的一部著作，我能有幸翻阅到这本书，简直是如获至宝。书中主人公金玲，一个只有1米55却又胖胖的小女孩，可以说是人见人爱，胖嘟嘟的小脸袋更是讨人喜爱。说实话，我也几乎被这天真无邪的小女孩给吸引住了。于是，我更加入迷了，越看越起劲。其中，令我印象最深的，就是强化班那个故事。金玲因为不小心说漏嘴，使得强化班的孩子越来越多，最后转移到张灵灵家学习。进而引起了仍垫子事件，开始老师冤枉了金玲和尚海，而最后金玲却能不凭借父母的力量自己解决这件事，使得老师向他们道歉。从此，金玲决定要做好孩子，一个学习好的好孩子。跑吧，孩子，冲刺吧！”最后如此简单的一句话语，却深深的感动了我。金铃的妈妈从内心里真正相信了金铃，她认为金铃一定能考出好成绩。足以证明，金铃通过自己的努力，赢得了别人的信任。 面对考试，我们或许也有金铃这样那样的事，恐惧考不上重点高中，外界的压力似乎比学习压力还要大。但我们要乐观，想想金铃，通过努力最后取得成功。如书中老师所说，“每一个孩子的努力都不会白费，奇迹也不是不能发生的。 ”
坏孩子的读后感篇2
这个寒假，我读了一本十分有意思的书，本书的道理使我受益无穷，它就是——《孩子，先别急着吃棉花糖》。
这本书的主要内容是这样的：小学生珍妮弗家境不错，平日里衣食无忧，但跟所有同龄的小女孩一样，对学习和生活有不少的疑惑和抱怨。父亲乔纳森事业成功，但平时工作十分忙碌，为了帮助女儿快乐成长，乔纳森给女儿讲了一个又一个的`小故事，还把自己小时候参加过的棉花糖实验拿来跟女儿分享。他的努力终于让珍妮弗有了很大的改变。她不再遇事抱怨，变得更自信，更快乐，更会管理自己，无形中养成了受益一生的好习惯。
读完这本书，我百感交集，思绪万千，内心泛起了许多波澜，因为在生活中我也像珍妮弗一样遇事抱怨，不守时，对生活没有自信心等等，读完这本书以后，我内心有一些羞愧，决定重整旗鼓，摆好心态，塑造一个全新的自我。
书中的珍妮弗有很多值得我们学习的地方，她知错就改，遇到困难懂得思考，更重要的是她知道自己需要做什么，而她的爸爸乔纳森就更加与众不同了，首先他知道该怎样教育自己的女儿，其次，他也明白要怎么帮助自己的女儿。只是这两点，很多家长都只能望尘莫及。
这本书有很多的微妙之处。它的内容不像其他教科书一样枯燥乏味，讲一些深奥的道理，而是添加了许多有趣味的故事，使其充满了色彩。
在生活中，我们也要像这对父子学习，因为他们的优点无论是在生活中还是在社会上都会使我们充满优势，让我们飞得更高，走得更远。
这本书改变了无数读者的人生，所以我希望有时间的话你们也读一读，及时没有帮到你，也不会有丝毫坏处。
坏孩子的读后感篇3
暑假里，因为《我飞了》，我认识了单明明。现在因为《我要做好孩子》，认识了金玲。《我要做好孩子》是著名儿童文学作家黄蓓佳的一部著作，我读到这本书，简直是如获至宝。书中主人公金铃是个胖乎乎的小姑娘，虽然只有1.55米高，但体重达到50公斤了。她的最大特点是“自来熟”，她的成绩一般般，却是个好孩子。为了做让家长、老师看以的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁和家长、老师作了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……
书中说：“好孩子的内涵太丰富，它不全是100分组成的。”我很喜欢这句话，你看，小小年纪的她曾经给父母离婚，把无人照顾的小女孩幸幸带回家，和父母一起精心照顾，并自己当家一个月，还用省下的200元给幸幸买了一个在商场幸幸盯得目不转睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是强化班那个故事。金玲因为不小心说漏嘴，使得强化班的孩子越来越多，最后转移到张灵灵家学习。进而引起了扔垫子事件，开始老师冤枉了金玲和尚海，而最后金玲却能不凭借父母的力量自己解决这件事，使得老师向他们道歉。从此，金玲决定要做好孩子，一个学习好的好孩子。
金铃，一个活泼、善良、天真的小女孩。成绩虽不是名列前茅，却依然十分自信，我欣赏她；虽屡战屡败，但却毫不气馁，我欣赏她；面对老师，大胆抗争，毫不畏惧，我欣赏她。她同我们一样，被父母呵护，大多时候需要父母的意见；她同我们一样，经历着这个年龄似乎不能承受的故事却又不知该如何倾诉；她同我们一样，正面临着一次严峻的考验，是所有人的重视给了我们压力。但她同我们不一样的是，后来，她懂得了，通过自己的努力可以取得成功。她可以从每一件看似普通却有着非凡意义的事情中领悟到，“我要做好孩子”了。
当我读这本书时，心中总有一股兴奋开心涌上心头，所以这本书都快被我翻烂了，读了起码十几遍，并且是从头到尾，也许不止，好像这本书中金铃生活就是我的生活，后来我又从书的后记中知道，其实有许多孩子惊叹和我一句同样的话“金铃跟我真像啊！”想想也是，读完《我要做好孩子》后，仿佛身临其境，似乎自己也经历过如此之多的故事一般。我们一定有过冤屈，有过依依不舍，有过愤怒，有过在书山题海中受过的一天，有过心灵的受伤，也肯定拥有开心、快乐……这本书像是给我们难过时，心灵受伤时，医好心灵难过的创口贴、良药，因为这本书给了我们这样一个理由：金铃和我们一样，也有过这段经历。才使我们有了继续向前的勇气、帮助。金铃和我们一样，这本书的内容和我们一样，我们不是最悲伤的，有人比我还难过。那就是金铃。我们只要加油就行，不怕老师责怪，不怕父母责骂，因为我已经做到了最多，动了许多脑筋。
“跑吧，孩子，冲刺吧！”最后如此简单的一句话语，却深深的感动了我。金铃的妈妈从内心里真正相信了金铃，她认为金铃一定能考出好成绩。足以证明，金铃通过自己的努力，赢得了别人的信任。从此，我要向金铃学习，学习她，努力、认真、执着；学习她，“胜不骄，败不馁”。现在我下定决心，我要做好孩子，一个不让父母操心的好孩子，一个努力学习追求上进的好孩子。以后，所经历的每一件事，所听到的每一句话，我都会细细去体味，因为我想做好孩子，我要做好孩子。
坏孩子的读后感篇4
作为家长，我每天都要面临的问题是：如何对孩子说话啊？该对孩子说什么样的话啊？怎样才能把话说到孩子心里，使孩子乐于接受，从而听话？——这些看似平常的问题，实际上是我每天都头疼的事，我想这应该是很多父母很棘手的难题吧。
而《把话说到孩子心里去》这本书，就是通过一小个一小个通俗易懂的故事，总结了与孩子说话的各种有效技巧，以帮助父母们实现成功的家庭教育。读完之后，你可以发现，写的很实在，很多教育理念比较接地气，与孩子沟通中，好多都是我们忽略掉的细节和经常范的禁忌，让人有很多的反思，我读完之后，在我的内心深处是久久不能平静的，对待孩子如何正确地听、说、做，我能做好其中哪些，很显然我并没有做好。刚巧我可以有幸接触到这本书，因为读了这本，我有了很大的感悟，我有愿意去改变自己。我由衷的推介这本书给每一位家长朋友，不管你的孩子现在多大，这本书都值得你去认真感悟其中的每一个道理。
总的是这本书教会了我该怎么说好每一句话，尤其在孩子面前，父母的话，是植入孩子们心中的一粒种子，会深深影响孩子的一生，不要说你的孩子怎么怎么的不听话，你孩子学习成绩是在怎么的怎么的不好，甚至有的家长直接当着孩子的面说；“我家孩子是怎么的怎么的笨”这些都不可取，我认为，老师是孩子们最好的引路者，而作为孩子的家长的我们，应该是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他学习上的一名老师，可以是他生活中的一位好伙伴，想成为这样的家长，先要学会与他沟通。
沟通是一种教育方式：父母要卓有成效地和孩子进行沟通，就要掌握与孩子说话的艺术，善于把话说到孩子心里去。
听，是因为有人说。作为父母，在指责孩子不听话之前，应该反躬自省：你是如何跟孩子说话的？你在说话之前考虑了孩子的内心感受了吗？
说，是因为想让人听。如何保证自己说话的效果，把话真正说到孩子心里去。要注意说话的方式和谈话的技巧。因为和孩子说话，实在是一门艺术。
记得之前有看过一本书，书上一位老师告诉我们，如果孩子不听你的话，多半是因为你说话的方式不对，换个说法，他就会听，的的确确实这样。一句话中，语言只占15%，表情占30%，人的状态占55%。可见，家长本质上是一种状态，一个家长达到了一种较好的状态后，随意说说，就是最好的教育。我们在与孩子谈话是，应当有一个好的状态，化唠叨为精简，用优美的语言打动人，用生动表情感染人，用好的状态带动孩子的状态，忌平淡、忌装深沉、忌一直严肃、忌苦口婆心……
接下来我将整理自己，鼓励自己，让自己做个更亲切更理性的家长，让我们一起，一起伴随孩子共同成长，给孩子一个快乐的回忆吧。
坏孩子的读后感篇5
是学前组最近组织阅读的一本书，是一本很有意义的有关老师与孩子沟通方法的书籍。该书的作者是美国人吉诺特博士，《孩子，把你的手给我》是他人生最后一部经典著作，其中吉诺特博士的一句话“不要仅仅成为老师，而要成为一个身为老师的人”，已经烙印在我的心灵深处。这本书最能打动我的是，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧，这就是老师真正实现正确有效地与学生沟通的方法。
这本书一共有十二章，每章均用精炼的小短文阐述。通过仔细阅读，将会获得这些技巧。每一章节用的都是实际生活中发生的一些小案例去引导老师，在日常用语上给老师支招，有了这些少许的变化，与孩子的沟通将会变得更加容易一些。
是的，每一位老师都应该得到一些有效的工具和技巧。但是随着社会的发展以及孩子的不断需求，在新的学习环境下，孩子更加需要新的学习方法以及教育方法。不管怎样，有一件事情将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围。为了变革，那就加强与孩子的沟通，首先是要尊重孩子，当孩子感到自己被尊重时，就会增加与老师之间、同学之间的关系，在被肯定的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。
在生活中，教师怎样和孩子生活？是尊重、平等、爱护。但是大家都知道，一旦到实际生活中，教师很容易会出现一些情绪上的波动，导致我们在沟通上出现问题，这些并不是老师的初衷，并不是老师憎恨学生，而是在生活中缺乏对孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心态，所以沟通在生活中起着重要的作用。
在教育中，沟通也同样重要，通过沟通，利用适应于孩子的语言教学，在语言中要充满了爱，时刻让孩子感觉到不那么生分，而是那么熟悉，就像妈妈一样。
这样，孩子们就会快乐的学习，我们也会开心的工作。
?孩子，把你的手给我》是美国家长与老师人手一本的书籍，注重孩子素质的教育一直是西方国家的教育方向，我们也一直在致力于应试教育的改革当中，教会孩子的不单是书本上的知识，而且还要教会孩子学会怎样生活。所以《孩子，把你的手给我》这本书给了我教育人生路上的一个方向，我将认真领会书中的知识，把它转化为实用的教学技巧，摸索出一套新的教学理念。
坏孩子的读后感篇6
读过龙应台的《亲爱的安德烈》后便喜欢上了她细腻如水，又大气洒脱的风格，深深的被她的“另类”所吸引，这本《孩子你慢慢来》，语言同样简洁，短句也较多，更多的融入和表达了作者对教育的观点，读来别有一番感受。书中文字不是很多，夹杂一些彩页，浪漫中别有一番寓意。书中第一个彩页就是一道长长的铁轨中的一段，铺了一地金黄，孩子神情专注的慢慢踱步，图片配的说明：“长长的路，慢慢的走”，寓意深远，给人以心灵的启迪和震撼。每当在课堂上因为看到孩子对某一个知识点不理解而苦恼时，我总是在心里默默念一遍“长长的路，慢慢的走”，换一种静等花开的心态去面对。
在生活中，我们也不能不接受这样一个事实：也许一辈子都追不上别人。那该怎么办呢？别急，我们还是要等待自己的灵魂，我们不能为了去追赶别人，而不顾心的劳累。
“我，坐在斜阳浅照的台阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指”，读着这段话我好像看到了一位耐心，内心充盈着爱的母亲，看到了一个温馨幸福的家庭，也看到了一个快乐的，可爱的，聪明的，健康成长的孩子，我也好想再重新来过一次童年。在这个忙碌的城市，我们脚步总是过于匆匆，作为老师这种匆忙的心态也会影响到学生，总会无意识的表现出自己的急躁，怕他们学不会，自己做不好，总想帮着点，快一点，这无疑会缩短孩子充分自主体验的时间，影响他们对待新事物的感知，所以，我更应好好的向作者学习，调整自己的心态，特别是在课堂环节中，要留给孩子充足的动手操作，实践，探索，合作交流的时间，学会让他们在经历中成长。
整本书记录着作者与孩子的点点滴滴，浓浓的母爱之情溢于言表。也让人禁不住感叹每一个孩子都是如此纯真，可爱，充满好奇，给人带来最大的喜悦和安慰。是的，每个孩子都是上天赐予我们的小天使，我们应该让我们的小天使感受这世间的美好！我会努力的！
坏孩子的读后感篇7
?孩子，你慢慢来》它在给了我无限感动的同时也给了我一些启发。
“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”这是《孩子，你慢慢来》书中卷首的一段话，正是这段文字吸引我继续读完这本书。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作为青蛙的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近阶段在教育孩子方面的心态就明显有心急的嫌疑。“你看你啊，讲了几遍还不明白吗”“怎么到班里这么长时间还没有把书拿出来”等的话语经常不经过自己大脑就熟练地从口中蹦出，说完后意识不到有什么不妥却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。文中的“妈妈”是个聪明、睿智、理性的母亲，她在教育孩子的问题上选择了一个非常简便却又符合儿童身心生长的方法——孩子你慢慢来。这个在我们的教学中不是也可以较好的运用吗？
班里的每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：发展水平高的学生，你有能力快点就快点，而对于水平稍低的学生，你慢点老师也等你啊！
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