作文的语言应当简洁明了，避免使用过于复杂的句式，写作文是一种通过文字沟通心灵的艺术形式，下面是好文档范文小编为您分享的语文缩写作文最新5篇，感谢您的参阅。
语文缩写作文篇1
今年的元宵节对于我来说是一个不同寻常的节日。
以往的元宵节是我最期待的，一早吃完香香甜甜的汤圆，我们全家就会去逛庙会、赏灯。可今年我们没有放假，课后的主持人课也按时进行，听到这个消息之后我非常沮丧，连一严厉的爸爸也开始报怨：“连十五都要上课，老师们不想过节吗？”
坐在一旁的妈妈终于开口说话了：“你们知道老师有多么辛苦吗？早上七点就要到学校，下午由于放学时间延长，他们五点多才能离校。一小的老师大部分都是市里的，如吕老师，下班正值高峰期，真正到家可能要到晚八点左右。主持课的黄老师，家也在市时，你们想想她几点到家，他们也都有老人和孩子，他们的元宵节怎么过呢？”
爸爸听着听着脸色由阴转晴，我听着听着眼睛湿润了，原来我们的老师这么辛苦。
我对爸爸妈妈说：“明天爸爸去陪爷爷奶奶过年，妈妈陪我上课。”
爸爸听了笑哈哈地说：“这个主意好。”
我向往常一们高高兴兴地去上学，今天的课我听得非常认真，因为今天是元宵节，有辛苦陪伴我们的老师。晚上，妈妈急匆匆地带我去上主持人课，节日好像与我无关，我认真地学着绕口令：吃葡萄吐葡萄皮儿，不吃葡萄不吐葡萄皮儿……
下课了，我走在回家的路上，抬头仰望，今天的月亮格外明亮，它高高地挂在夜空，为我们照亮前方，这多么像我们的老师，为了我们的明天，牺牲了自己陪伴家人的时间。
今天的元宵节我过的不同寻常，在我的心里留下了永远的回忆。
语文缩写作文篇2
我的小学语文老师姓彭，她是一个高高瘦瘦的女人，波浪似的卷发在脑后扎成一条马尾，细小的眼睛里闪烁着智慧的光芒，每当她笑起，眼睛就会变成一条缝。彭老师很喜欢穿一条红色底上配有花的裙子，风一吹，上面的话就纷纷绽开，标致极了。
彭老师是一个没有偏见，平等对待每一个学生的老师。记得一次，彭老师让我们写一篇记叙文，我认真听了她的指点和方法后，写了一篇交了上去，另一天天早上作文发了下来，彭老师表扬了我的作文，并读了出来，谁知一位同学，大喊了一句“:”老师，她的作文是抄班长的。”接着，全班就开始跟着起哄，课后，彭老师让我和班长下课后来她办公室。课下，我怀着忐忑的心情来到办公室，我没有抄袭，但老师应该不会相信我吧，她应该只会相信班长，毕竟她是好学生。我来到老师面前，彭老师先把我和班长的作文都拿出来，要我解释一下，后来她又问了班长，班长说“:她和我的作文那么像，说是抄的也不是没可能。”听了这话，我想为自己辩解几句，但终还是止住了，等待老师的惩罚，但彭老师却拍了拍我的肩膀，让我先回去，她说自己调查，最后，她确认了我没有抄，还把这件事在全班面前替我澄清了。
彭老师也是一个细心，治学严谨的教师。一次考试过后，我的分数低了很多，原因在于作文，全班就我一个人不过关。于是，彭老师就喊我带上我的作文去她办公室，她拿过我的作文，用红笔划出了我写的不好的地方，还在旁边修改了。我记得最清楚的是有一句写人外貌的，彭老师看我这方面写的'都不太好，于是她就在作文旁边空白处列举了不同类人的描写例子。当彭老师把作文还给我时，上面的蓝笔字迹几乎被红笔完全覆盖了。
彭老师还是是一个关心学生的教师。记得一次，体育课上跑步，我不小心跌了一跤，腿擦出了血，彭老师听说后，连忙放下手中的工作，扶我去办公室帮我擦药，直到扶我回了教室，她才边嘱咐边离开。
如果说我学会了平等待人，学会了认真对待学习，学会了关心他人，那么这都要感谢我的语文老师。
语文缩写作文篇3
一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助?
一、 作文教学的目的是什么?
我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。
二、 作文教学目的的实现
1、 教师应该给作文分好类。
我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等;爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的;爱国，展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来展现。
作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。
2、作文教学贵在平时阅读教学。
作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。
只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。
3、重视学生的积累。
词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。t;莲山~课件 >我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
4、上好作文课
我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。
根据学生作文中出现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所说与学校教导处规定相违背。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不一定适用。
先说一说我的“八读法”。
一读改字：学生集中纠正作文中的错别字;
二读改词：换去不恰当的词。
三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。
四读改段：详略得当，简单地说是主要的多写，次要的少写或不写。
五读品优美词句。
六读品修辞。
七读品写法。
八读品主题。
一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来说，成绩差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在交流中进行。作文改后，学生与教师一定要交流，师生间相互赏析，发表看法。“八读法”让学生明确了每一步做什么，在交流中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的原因。“八读法”还是一种赏析范文的方法。这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成绩好中差搭配。
以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。学生应考都不怕了，作文能力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。
语文缩写作文篇4
小的时候，看见自己的父母看戏曲时，我总认为他们实在太老土，赶不上潮流，打死我我都不会去看那老掉牙的玩意。
俗话说：要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。不尝不知道，一尝吓一跳呀!今天的语文课上，当我珍惜仔细欣赏了中国别具一格的戏曲时，我真是为之震撼，原来我们中华民族的戏曲是那么的有艺术魅力呀!我真是井底之蛙呀!这老祖宗留下来的宝贝，外国人又怎么能比得上?难怪呀，老一辈的人都是那么的热衷于这些戏曲，那么喜爱戏曲。
我现在才感受到什么是不看戏曲的人，枉做中国人。不是吗?这些戏曲，就像我国的一部部历史，只有懂得欣赏它的人，只有懂得关注它的人，只有懂得挖掘它的人，才称得上是真正的中国人。因为他们深深地明白一个道理，戏曲是我们的国宝，戏曲是我们的国粹，戏曲是我们的国剧呀!我们怎能忘记它们?如今的社会，我们这些青少年们的视野，已经转移到流行音乐、影视和网络，我们似乎已经忘记了我们中华民族的传统艺术。其实，当我们细心的欣赏我们的戏曲时，我们就会发现它们犹如一个个精彩的历史故事，将历史的画卷一一展现在我们的面前，将我们带入了历史的隧道，让我们身临其境，让我们感慨不已。
戏曲的艺术魅力，我们怎可忘记?我们要多去欣赏我们中华民族的传统艺术，让它永远永远放光芒，让它世世代代流传下去!
语文缩写作文篇5
冰心奶奶曾经写过一篇《荷叶母亲》，其中最后一段写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，除了你，谁是我在无遮拦下的荫蔽！”
是母亲赋予我们生命。也是母亲，为我们受了十月怀胎之苦。
我的母亲在我二年级时就与我的父亲离婚了，她留给我的回忆并不多，但我依稀可以记得我上一年级时，老师让我们回家背诵李白的《古朗月行》，那时候我不知道为什么总是不会背，可能是我不了解其中的意思吧。因为我读了半天都不知道它说的是什么。母亲见了，便坐到我身边，一字一字耐心地解释给我听：“小时就是我小时候，不识月就是不认识月亮，合起来就是我小时候不认识月亮……”解释完之后，妈妈妈就念一句意思，我便背一句原文。就这样，没过多久我就会背了。那时候，我觉得妈妈实在太了不起了，连这么难的古诗都会翻译，妈妈耐心教我的样子是最美的。我以她为骄傲。
母亲喜欢看电视剧，小时候我便陪着她看，有时候妈妈看得热泪盈眶，甚至潸然泪下，我虽然看不懂，可是看见妈妈哭，我的泪也像断了线的珠子，不停地落下来。就这样，我们一大一小，在房间里“水漫金山”。
在我一年级期末考试考完后的当天晚上，妈妈问我有没有信心考好，当时我还信心满满的回答：“有信心。”第二天一早，妈妈便同我去看分数，到学校后，数学成绩已经出来了，我考得还不错，只是语文成绩出来后，只有92分，其中最后一道扣了我6分。那一整天我都闷闷不乐，妈妈也看出了我的心事，她微笑着对我说：“没关系，只要以后小心一点就好了。”我看着妈妈，心里暖洋洋的。心里充满着对妈妈的感谢。
这就是我妈妈。
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