一份有意义的教学反思是可以帮助我们及时发现自己的不足并改正的，优秀的教学反思可以不断提升我们的教学质量，好文档范文小编今天就为您带来了对印的乐趣教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
对印的乐趣教学反思篇1
早上我给孩子们上了一节《好玩的泥土》的美术课，当孩子们看到我拿了一些泥后，悄悄议论开了，有的说：“老师，这泥好脏呀。”有的说：“这泥怎么一点也不漂亮？”看到孩子们的反映，我不禁暗暗庆幸自己做了足够的准备，于是，我把以前大班孩子制作的许多作品给大家看，还提供了大量的图片给小朋友看，在欣赏中孩子们慢慢的有了一定的兴趣，有的说：“这个花瓶真好看。”有的说；“哇，大班的`哥哥姐姐真厉害，做了这么多漂亮的东西。”当我肯定的说：“不久以后，你们也能做出这么美的东西，甚至比他们的还要好时，孩子们也有些蠢蠢欲动了，也希望能试一试，我见时机已到，于是鼓励孩子们自己拿泥玩，我看到一些大胆的孩子开始动起来了，有些胆小的孩子看到其他孩子玩的很开心，也开始用手指在大块泥上抠了一点点泥在玩，玩着玩着又拿了一些，后来又抓了一把玩了起来。
现在的孩子由于是独生子女，家长们宝贝都来不及，又怎么舍得让他们去接触象泥这种东西呢，其实玩泥活动不仅能够丰富幼儿的触觉感受，而且能增强小手肌肉的发展，俗话说：“心灵手巧。”当然，手巧了，心也就灵多了。而且，我觉得在玩泥过程中还能够帮助幼儿养成良好的卫生习惯，让他们知道泥是用来制作东西用的，不能把它弄到其他地方，要保持环境和服饰的卫生。其实在玩泥活动中所带来的好处远不止这些，但愿我们的孩子能够越玩越喜爱，能够在玩泥活动中获得更多的乐趣。
对印的乐趣教学反思篇2
记得在我小的时候，玩泥巴还是主要的课余活动，和小伙伴一起摔泥巴，那是一件多么开心的事呀！现在的孩子却很少接触泥巴，原因当然是多方面的.。这一次新课程推进会现场，我结合地方特色和现在孩子的特点，创编了这节课，全课以大黄泥为主要材料，让孩子接触自然，融于自然，在玩中学，在学中玩，这不是正符合新课标的精神吗？
玩泥巴，使孩子在摔、打、捏、压中掌握泥工技法，在活动过程中学生大胆想象、创新表现，完成泥塑造型，锻炼了学生的动手动脑能力及实践创新能力。我在教学过程中采取了探究、合作的方法，给学生充分的信任和自由，教会他们怎样自主学习。学生兴趣盎然，直到下课也没玩够。孩子只有和自然融于一体，才会有兴趣。激发了孩子的这种兴趣，才能使兴趣转化成一种持久的情绪态度，才更容易培养学生的个性与创新精神。
虽然这节课的反响不错，但我觉得也有不足之处：如果能让学生多欣赏些泥塑作品的图片，更能拓展他们的思路；在引入阶段让学生更自由地制作形状，学生就能更多地使用泥工制作的方法。有机会再上这节课的话，我会在这些方面改进，使教学效果更理想。
对印的乐趣教学反思篇3
?甜甜的泥土》是台湾作家黄飞的一篇小说。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，也体现出真挚的人间温情。结尾意味丰富，值得玩味。
本课的教学构思和教学过程，我是本着“三学两评”的教学理念来设计的，各环节在经过多次调整后在课堂中取到了良好的效果。我认为本堂课中有几点构思是比较可取的：
一、条理清晰，完整统一
?甜甜的泥土》属于自读课文。在自学环节，我首先是让学生学会概括文章大意，并且理清文章线索。学生基本能抓住“奶糖”这一线索，并提纲挈领地把握住文章大意。
导入环节的设计，我以歌曲《世上只有妈妈好》渲染气氛，播放生活中表现母爱的图片并有感情地朗诵，这种创设情境的方法，使学生容易走入情境，从而把握全文的感情基调。在结尾时以一段抒情性的话语总结全文，让学生在理解文章的基础上重新体味人间处处有真情的主题，也达到了本课最后的高潮。
二、为学生创设问题情境，有效进行课堂导学
课堂导学中我设置了“品人生百味”这个环节，让学生对文中的丰富情感进行自我解读。之后引导学生抓住题目中一个“甜”字，一步步挖掘其中深意，先分析其中包含的浓浓母爱，再升华到人间真情的主题中。学生经过自主探究小组谈论后积极发言，很好的带动了课堂气氛。
三、朗读体验，以读促写。
朗读是语文教学中的重要手段，在感悟母爱环节我采用多种形式的'朗读训练，通过朗读把无声的文字变为有声的语言，感染学生，激发了学习兴趣。新课改中强调：“写作能力是语文素养的综合体现”。基于此，我设计了“绘一片佳境”这一环节，既可以检验学生对课文的理解程度，又提高了他们的写作能力和表达能力。
这堂课教学从整体上来看是很成功的，不过还存在以下两个不足：
1、未能给学生充分的时间和自由读好文本。反复阅读文本，并读出自己的感受。这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。在以后的教学中，我一定要给予学生充分的时间读书。从朗读到品读到悟读，让学生读出自己的真实感受，在读的过程中，揣摩人物的情感。
2、时间掌控不够灵活。最明显的是到“绘一片佳境”的环节时，眼看时间已经不多了，只能让一位学生展示她的作品，虽然她的作品很精彩，但让更多学生展示参与并得到提高才是我们的最终目的。
对印的乐趣教学反思篇4
?甜甜的泥土》这一课的教学构思和教学过程，我是本着“育人为本，面向全体，尊重学生，教学民主，关注生活与现实，关注知识的发生与发展过程”这一教学理念来设计的。
本课的教学目标有三：第一，体会文章在字里行间流露出来的母子情深；第二，借访谈的形式帮助、引导学生对文章的理解并对学生进行语言表达训练；第三，加深学生对亲情的理解，让他们能体会出身边亲人对自己的至爱亲情。
初一学生好动，爱说，好奇心强，容易被曲折生动的故事吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来，生动加入到朗读、评论、质疑、求异等学习活动中来。
针对学生的特点，围绕学习的'目标，本堂课作了以下对应教学设计：
第一，导入环节的设计我采用讲述唐山地震中一个真实的母爱的故事以及聆听歌曲《世界上只有妈妈好》，这种创设情境的方法，使学生容易走入情境，从而把握全文的感情基调。
第二，整体感知环节分五步进行：提出问题——认识生字——阅读课文，解决问题——理清情节——对比分析，提炼中心。这一环节主要体现的是“自主学习”、“协作学习”的特色，学生从“感知先行”过渡到“归纳、理解”阶段。
第三，朗读体验。朗读是语文教学中的重要手段，通过朗读把无声的文字变为有声的语言，感染学生。在此环节我首先让学生自由朗读，然后进行师生的朗读竞赛，学生作为评委进行点评，使教学气氛民主和谐，激发了学生的学习兴趣。
第四，模拟采访。我让学生分成若干组进行初训，然后选出主持人，其余学生都作为被采访者进行模拟采访。这样将所学知识融入情景演练中，让学生动脑、动手、动口，借访谈形式加深学生对文章的理解，培养他们的口头表达能力。
第五，探索求异。此环节主要让学生谈自己对“后母”的认识，把“学”的主动权交给学生，通过“求异”纠正片面的认识，加深学生对亲情的理解。
最后一环节为布置作业和小结。作业设计让学生为亲人做一件事，来增进彼此的亲情，让他们体会出亲人对自己的至爱，进一步实现本课的教学目标。
总之，在课堂实施的过程中，多媒体教学手段的合理运用，主干知识突出并得以拓展，学生多元智能得到开发，课堂氛围民主和谐，愉快融洽等是其成功之处。但由于课堂时间有限，在口头表达的训练上有个别学生没有得到锻炼的机会，因此需要长期的训练。
对印的乐趣教学反思篇5
这是一节单元习作的读写结合课，这种课型是在学完同一主题的一组文章之后的基础之上才能完成的课型。因此课一开始我就引导学生回顾单元主题、回顾单元的习作方法，在借鉴作家的写作方法之上，设计了忆童年、说童年、写童年三个环节，环环相扣，层层深入，逐步降低写作难度，激发学生写作兴趣。
由于课前准备的不够充分，所以有些环节不是很流畅，过渡语言不到位。另外有两个环节的内容可以调换一下位置：比如：欣赏冯骥才捅马蜂窝的片段，可以放到前面欣赏作家笔下的童年趣事这一环节。这样整个教学流程会更流畅，也更符合学生的思维规律。
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