没有亲身去实践就写不好心得体会，记录自己的实践体会是写实践总结的重要内容之一，以下是好文档范文小编精心为您推荐的学校课堂心得体会7篇，供大家参考。
学校课堂心得体会篇1
听了蔡局长讲的354高效课堂模式，让我的内心产生了震撼。这也是一次让我真正走了心的培训。我将从以下几个方面谈一下我的感受
首先，我们要对学生实施教育之前，要创设一个吸引孩子的情境。印象特别深刻的就是蔡局长举了他孙女的例子 。一个六周岁的小女孩儿，妈妈给她买了地球仪来学习 。可是孩子不愿意去接触。这时候，细心的爷爷就想出了一个办法 ，他让孙女儿用手机百度一下，地球上有几大洲几大洋 。孙女很开心的就去百度了 ，找到答案之后，爷爷就引导他去地球上，找到这些大洲和大洋 。从此之后，孩子学习地球仪的兴趣就来了。这对我们教学的启示就是，我们在讲授一堂新课的时候 ，或者我们在辅导自己家的孩子时，一定要从他感兴趣的事情入手 。因为学习这件事本来就很枯燥 ，换做我们成人也是有抵触情绪的 。
其次，我们要关注后进生 ，尤其是班级后十名 。一个班集体，如果他的成绩过低 ，那么一定和班级后十名有很大的关系 。平均分都是被他们拉下去的 。所以我们要盯紧这些后进生 ，用爱心去对待他们 。把他们当成自己的孩子 。后进生的成绩提高上来了，那整个班集体的成绩也就会提升 。
第三，不要搞题海战术 。做老师的最高艺术是教会学生学习 。记得蔡局长说过 ，学生一共有两个小时的课下时间 ，老师却要给他留十个小时的作业 。那么他怎么能完成这些作业呢 ？所以在布置作业的时候 ，一定要做到少而精 。
学校课堂心得体会篇2
我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓
我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、听报告，感受深
张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。
三、读书学习无止境
听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？
学校课堂心得体会篇3
前两天的培训学习已结束，这两天的学习短暂又紧张。尽管内容较多，尽管天气炎热，变化无常，但是并没有影响我们按时上课认真学习。我们每天准时来到教室，课堂上专心听讲，认真记录笔记，笔在手中飞舞着，飞速地写下老师讲的内容，书上没有的内容、事例等，有的还要抽空拍照，积累学习资料，留下宝贵的影像内容，并用现代设备快速地记录下笔速写不下来的知识，以备课后整理记录。
这两天的学习，我们聆听了江琴娣教授的《特殊教育概论》，从古今中外特殊教育的发展、全纳教育的发展模式、特殊教育的法律法规、个别化教育计划等方面进行讲述，分析了智力障碍儿童、学习障碍儿童、超常儿童、其他类障碍儿童的鉴定、产生的原因、特征、教育策略及个别化教育计划的内容、制定与实施、评估和实例等。陈东珍老师讲了“上海特殊教育现状与发展”，就上海特殊教育的发展现状从师资队伍优化、随班就读工作的发展等几方面取得的成效、进展情况做了讲解，并对以后的发展趋势从定位、核心理念、基本策略、主要内容四方面进行了分析。我们在工作中也将带着这样的理念，使残疾儿童人人有所发展。实施医教结合，按需式教育，关注每一个儿童，不仅是入学，而且身心都得到发展；不仅关注个体间的差异，而且关注个体内差异。为残疾儿童提供全程、全方位服务，把特教工作做得更好。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。开班仪式上，xx老师代表了我们学员的心声，更是我们对自己的要求。两天的学习使我又强化了许多特教理论知识，但是电还没有充满，相信后面的学习会有更多收获。
学校课堂心得体会篇4
学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。
x月x日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。 26日晚，这次参训的两个班级进行了一次座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、山东新泰等特校教学和管理的经验交流。各省虽然省情不同，各特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是相同的，这样的交流互通有无，相互学习，尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经验。
华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地论述了个案研究的研究对象和具体的研究方式，研究报告的写法，这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。确实，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，这样的总结对于教育教学质量的提高没有实质性的帮助。而对于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进行教育训练，又能提升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应该在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。
随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。
学校课堂心得体会篇5
在大学课堂里，学生上课“低头族”现象的比较常见，说明不少大学生对待学习的态度不认真，当然也许也和部分老师上课不够精彩有关，总的说来，这样的课堂是低效的。对于大学老师来说，如何打造高效课堂呢？我来谈几点我的体会，与同行分享。
课前认真备课，对教学内容熟练掌握。作为大学老师，只有我们对自己的教学内容烂熟于心，才有可能激发学生的学习兴趣，打造高效课堂，这就需要我们课前要做好充分准备。不得不说，一些本科院校的老师忙于科研，对待教学工作不够重视；还有些高职专科院校老师觉得反正学生基础差，备不备课都一样，这些想法都是十分错误的。大学老师也要把课堂教学放在十分重要的位置，在课前要认真准备，做到对教学内容的熟练掌握。
把每一次上课当成表演，投入情感，富有激情。记得数年前一位老教授告诉我们“要把每一次上课都当成一次表演”，这句话是非常有深意的，只有做到这样，对课堂教学投入情感，授课才会有激情、才会感染学生，从而打造出高效课堂。作为高职院校的老师，虽然学生的基础确实差，而且不少学生没有养成好的学习习惯，但一个老师是否在用心上课，其实学生是能够感受到的。
提前掌握学生的学情和基本情况，做到因材施教。在备课的过程中，其中有一点就是要备学生，也就是说我们要提前掌握学生的学情和基本情况，做到因材施教。这一点对于打造高效课堂也是十分关键的。举个例子，作为高职院校的老师，我见过一些同事直接把本科老师用的课件搬过来给学生上课，不用说效果一定不好，因为学生的学情不一样。老师们在教学活动中，一定要提前了解学生的学情，根据学情来有针对性的选择授课内容，这样的课堂才有可能是高效的。
改革教学方法，注重实践。提升课堂趣味性。一小部分大学老师在课堂上照本宣科或者对着ppt读，可以想象，这样的课堂不可能是高效的。我们要不断改革教学方法，除了传统的教学方法和多媒体教学外，还可以在授课过程中多采用“案例分析”、“小组讨论”等方法。同时要加强课堂的实践性，不要一堂课都是“纯理论”，要引导学生多动手实操，比如说在高职会计专业的教学中可以多一些实训类的课程，学生对实训类课程兴趣相对更高一些。总之，要提升课堂趣味性，要让有意义的东西同时变得有意思。
严格要求学生，增加过程性考核的比重。有一些脾气好的大学老师，上课从来不点名，遇见上课铃响了好几分钟后带着早点进教室的迟到同学也不批评几句，这样是不利于高效课堂的打造的，实际上是对学生的纵容。我们一定要严格要求学生，特别是课堂考勤这块，要在第一次课上就和学生明确，按时出勤和最后的考核成绩是挂钩的。增加过程性考核的比重，包括：平时出勤、作业完成情况等。只有让学生有了敬畏感，才有利于打造高效课堂。
结束语大学老师如何打造高效课堂？从我自身的教学实践来看，主要应该把握好以下五个方面。一是课前认真备课，对教学内容熟练掌握；二是把每一次上课当成一次表演，投入情感；三是提前掌握学生的学情，做到因材施教；四是改革教学方法，注重实践，提升课堂趣味性；五是严格要求学生，增加过程性考核的比重。
大家对打造高效课堂还有哪些好的建议？欢迎留言分享。
我是高校教师，爱聊教育话题。如果您也喜欢，请关注我。我相信总有大家感兴趣的话题，期待共同交流。
学校课堂心得体会篇6
有幸参加了20xx年广州市教育局组织的广州市特殊教育校长高级研修班培训项目，听取了众多专家不同类型精彩的报告，使我一次次的感悟中豁然开朗，使我体会到特殊教育事业的重要性。通过培训我有以下几方面收获：
一、我了解了特殊教育当前的形势、政策、发展，明确了自己的工作责任和使命。
二、系统地了解学习了特殊教育的理论基础，各种特殊教育思潮的发展，以及特殊教育的实践，了解了“十一五”规划的发展趋势，以及特殊教育今后的发展趋势，特点与启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。
三、系统的了解了三类残疾儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。
四、学习了新课程背景下特教学校的教育科研，掌握了一定的科研方法。
五、从培训中了解到作为特殊教育工作者要善于使用适合的特殊教育教学方法。对自己的教育对象，既清醒地看到了他们先天不足的一面，同时又要看到绝大多数孩子特别聪明的一面，在教学中注意选择有利于学生克服不利因素发展其聪明的一面的教育教学方法。
特殊教育不仅是生命精神活动，更是一种文化责任，其根本使命是要唤醒人的生命意识，发掘生命潜能，引导生命发展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。对于特殊教育工作者来说，就是要关注生命、尊重生命、呵护生命、成全生命。
总之，通过这些天的耳闻目睹和亲身体验，使我们受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，通过培训学习，丰富了我的教育思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好特殊教育随班就读事业的热情和信心。
学校课堂心得体会篇7
洋思中学的“先学后教，当堂作业”的课堂教学模式，它有利于因材施教、循序渐进，能较好地处理好教与学的关系，符合学生的学习规律。
结合对洋思经验的学习和自己的亲身实践，对高校课堂提出的 “先学后教”这个环节在课堂教学中起的作用是越来越有清醒的认识了：在课堂结构中，学生自学结束后，就进入了“教”的环节，这是课堂教学的高潮。学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，这样既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。教的方式，都是让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师则更正。这样，教师教的内容少而精，讲的时间就少了。教的过程，是学生自学环节的延续和深化。面向全体学生，坚持以学生为主体，以练为主线，以培养学生的思维能力为核心任务，优化课堂，激发学生的学习兴趣，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，提高课堂45分钟的教学质量。课堂教学中，教师不但要有效地起到主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。因而，我们教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，重新思考自己的角色定位。
要搞好高效课堂必须转变学生过去的老观念——等着老师来教，而要变成自己主动去学。而要做好这一点，我们老师必须提高自身水平。只有让我们老师讲的轻松自如，学生才能学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。由此对我们老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固，在讲完课后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。这样课堂效率才能提高。
作为教师，在课堂教学的实践中，要不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要给学生及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，“先学后教”的效果就成问题。
借鉴洋思中学的“先学后教”的教学方式，再结合自身班级的实际情况，走理论和实践相结合的道路，不断地实践和总结，正在逐步实现愉快教学的目标。为此我在今后的教学中还要想办法做到以下几点：
一、坚持自己不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。
二、要加强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
三、一节课的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近学生的 实际和社会生活。
四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
五、充分发挥备课组的功能和作用，用集体的智慧去教育学生，使得我们的教法更贴近学生的需求，更能发挥高效的作用。
总之，在学习和实践了高校课堂教学改革后，深刻意识到我们教师不但教学方式要改进，还要有效地起到自己的主导作用，更要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，才能真正的出打造高效课堂。
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