计划制定出来就是为了实施的，学习计划更是如此，学习计划是一种把即将要学习内容提前制定出来的文字载体，好文档范文小编今天就为您带来了学习计划范文7篇，相信一定会对你有所帮助。
学习计划范文篇1
一、指导思想
以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！
二、学情分析
学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标
通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路
学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据
根据《考试大纲》、《河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施
（一）要完成三轮复习任务
1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力
从 20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破。
从20xx年3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线（整专题）——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。
3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面（练套题），目标：提高综合应用能力。
从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面（练套题）——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。
与此同时，本备课组还要做到以下工作：
（1）认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。
（2）为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。
（3）根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。
（4）加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。
（二）要做好单元（模块）过关测试训练
每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。
（三）要做好每次统测工作
1、统测前要做好命题工作
（1）命题依据
根据《20xx年河南省省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。
（2）试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观
①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。
②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。
③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。
④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。
⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。
（3）命题分工
由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题（必修一、二、三；
2、要做好评卷工作
每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。
3、要做好讲评工作
这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。
（四）根据不同班级进行针对性教学，夯实基础
从本届高三年级实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。
近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。
（五）在夯实基础的前提下，提高学生的能力
在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
（六）合理、有分别地利用备考资源
在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以《创新设计》为主）
（七）精编习题，加强学科“磨合”期的训练
考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思考题，通过合理的思考训练，培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。
因此，我们从第一学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对学生进行学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。
（八）加强高考信息的收集和消化
注意收集20xx——20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。
（九）加强对学生分类分层辅导。
针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。
同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。
学习计划范文篇2
一、 本课教学目的和重点难点的设计：
?鸿门宴》虽然是一篇文言文，但这篇课文，我们准备尝试着把它当做一篇现代文来来进行阅读分析鉴赏。
?考试大纲》对文学作品阅读的要求：
1、理解(b)：
① 理解文中重要词语的含义。
② 理解并解释文中重要的句子。
2、分析综合(c)：
① 筛选并整合文中的信息
② 分析文章结构，把握文章思路
③ 归纳内容要点，
④ 分析概括作者在文中的观点态度
⑤ 根据文章内容进行推断和想像。
3、鉴赏评价(e)：
① 鉴赏文学作品的形象(项羽)、语言、动作、表达技巧(衬托)
②和作者的观点态度。
因此，我把本课的教学目标确定为：
1、 知识与技能：
①了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握《史记》等文学常识。
②积累文言词句知识，掌握文中重要实词，赏析文中的成语故事，
2、 过程与方法：
①分析文章结构，梳理文章思路。
②分析鉴赏文中对刘邦、项羽语言、动作的描写，辩证地评论历史人物。
3、 情感态度与价值：
① 认识造成项羽悲剧的性格原因。
教学重点难点确定为：
①通过人物个性化的语言、动作展示人物性格特征。
②分析“项羽”这个主要的人物形象。
二、本课教学方法：
1、学生自主探究《史记》、司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实
2、课文文义已自读为主，教师辅助点拨梳理文章思路，“以情节带语言” 利用对故事情节的理解、把握来带动对疑难语句的理解，培养学生利用语感来推断疑难语句的能力。
3、采用讨论式学习法，学生立足文本，引导学生从不同的视角见仁见智，对文中人物多元化评价。
三、教学安排：2课时
四、教学步骤：
课前预习提纲：(三遍阅读法)
1、查资料，了解《史记》、司马迁及刘邦.并做相关的笔记整理 .
2、一读：查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读，积累文言词句知识。
3、二读：查注释，凭借现有的文言知识，初步了解文意。
4、三读：分析文章结构，概括每部分的主要内容，梳理文章思路。(提示：故事的情节)
第一课时
一、 检查预习:
(一)让学生把整理后的有关《史记》、司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实在课堂上做相应的发言，并投影展示。评出最佳，教师最终点拨总结。
?史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。《史记》
二十四史中的第一部
中国第一部纪传体通史
?史记》全书一百三十篇，包括 、、、、、
共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。鲁迅先生赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
本纪: 叙述历代帝王的历史
世家: 叙述贵族王侯的历史
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
表： 各个历史时期的简单大事记
书： 记载典章制度，天文地理
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。
(二)再认再现基础知识点：
1、正音：
①旦日飨士卒(飨，xiǎng，用酒食款待)
②鲰 (鲰，zōu，短小，浅陋) 生说我曰
③戮(戮，lù联合，一同) 力
④瞋(瞋，chēn发怒时睁大眼睛) 目
⑤目眦(眦，zì眼角)尽裂
⑥按剑而跽(跽，jì，挺直上身，两腿跪着)
⑦彘(彘，zhì，猪) 肩??
⑧俎(俎，zǔ切肉用的砧板)
2、古今异义：
①沛公居山东时(山东 古义：崤山以东 今义：指山东省)
②约为婚姻(婚姻 古义：由婚姻关系而形成的亲戚 今义：由结婚而形成的夫妻关系)
③备他盗之出入与非常也(非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常)
3、通假：
①成五采(采同彩,是彩色的意思)
②距关，毋内诸侯(距通拒，把守的意思，内通纳，接纳)
③要项伯(要通邀，邀请)
④不敢倍德(倍通背，背叛的意思)
⑤不可不蚤来(蚤通早)
⑥令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨)
⑦因击沛公于坐(坐通座，座位)
4、 活用：
①名词用作动词
军霸上(驻扎)
籍吏民(造户籍册或登记)
范增数目项王(使眼色)
道芷阳间行(取道)
沛公欲王关中(称王)
不义也(合于义)
②名词用状语
于是项伯复夜去(连夜)
吾得兄事之(象对待兄长那样)
日夜望将军至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)
头发上指(向上)
道芷阳间行(从小路道)
③动词使动用法
项伯杀人，臣活之(使……活)
从百余骑(使……跟从)
④形容词用作动词
素善留侯张良(交好)
臣活之(使……活)
拔剑撞而破之(击破、打碎)
5、特殊句式：
①判断句
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
今人有大功而击之，不义也。
亚父者，范增也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
人方为刀俎，我为鱼肉。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
②倒装句
具告以事(介词结构后置)
具以沛公言报项王(介词结构后置)
得复见将军于此(介词结构后置)
籍何以至此(疑问代词作宾词前置)
大王来何操(疑问代词作宾语前置)
沛公安在(疑问代词作宾语前置)
③被动句
珍宝尽有之(无被动标志)
若属皆且为所虏(“为所”表示)
吾属皆为所虏矣
④省略句
为击(省介词宾语“之”) 破沛公军
加彘肩(省略状语“于盾”) 上
⑤固定结构
财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)
孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)
何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
6、文中出现的成(熟)语：
①鸿门宴：比喻暗藏杀机或另有阴谋的宴会。
②秋毫不犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
③项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。
④人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。
⑤彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气。
(三)[基础知识达标训练]：
1、下列加点词语解释有误的一项是( c)
旦日飨士卒(犒劳) 此亡秦之续耳(后继者)
沛公起如厕(如同) 今事有急，故幸来告良(幸而)
2、对下面加点人称词分类正确的一项是( c)
①若入前为寿 ②若属皆且为所虏③公为我献之
④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人，臣活之 ⑥会其怒，不敢献
②④/①③/⑤⑥ ④/①②/③⑤⑥
④/①②③/⑤⑥ ③④/①②/⑤⑥
3、对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是(a )
①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军
③吾令人望其气，皆为龙虎 ④谁为大王为此计者
⑤约为婚姻 ⑥若入前为寿
⑦若属皆且为所虏 ⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ ①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦
①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ ①⑤/②③④⑧/⑥/⑦
4、从词类活用角度分析，下列归类正确的一项是( d)
①沛公军霸上 ②素善留侯张良
③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至，岂敢反乎? ⑩常以身翼蔽沛公
○11头发上指，目眦尽裂 ○1212先破秦入咸阳者王之
○13沛公已去，间至军中 ○1414此其志不在小
①⑦○12/②⑤○14/③⑧/④⑥⑨⑩○11○13
①⑦/②⑤○14/③⑧○12/④⑥⑨⑩○13/○11
①⑦○12/②⑤/③⑧/④⑥⑨⑩○13○14/○11
①⑦/②⑤/③⑧○12/④⑥⑨⑩○11○13/○14
5、从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是( b)
此天子气也 吾属今为之虏矣
亚父者，范增也 沛公之参乘樊哙者也
6、下列加点的词解释全正确的一项是( a)
(1)目似瞑，意(神情)暇甚 (2)项王受璧，置(摆设)之坐上
(3)卮酒安足辞(推辞) (4)此亡秦之续(连续)而
(5)其意(目的)常在沛公也 (6)大礼不辞小让(谦让)
(7)沛公起如(往)厕 (8)沛公则置(安置)车骑
a、(1)(3)(5)(7) b、(2)(3)(6)(8)
c、(2)(4)(6)(7) d、(1)(4)(5)(8)
7、选出下列加点词意思相同的项(a )
a、 (1)因沛公于坐 (2)不如因善遇之
b、 (1)故遣将守关者 (2)君安于项伯有故
c、 (1)范增数目项王 (2)瞋目视项王
d、 (1)沛公军霸上 (2)度我至军中
8、下列加点的词语用法同现代汉语比较，分析正确的一项是( c)
(1)约为婚姻(2)沛公居山东时(3)备他盗之出入与非常也(4)闻大王有意督过之(5)将军战河北(6)而听细说(7)张良入谢(8)再拜献大王足下(9)今人有大功而击之
a、 (2)(5)不同，其余相同 b、 (3)(6)(7)不同，其余相同
c、 (4)相同，其余都不同 d、 全都不相同。
9、下列句中加点的字意义相同的一项是( d)
a 、①妇女无所幸 ②今事有急，故幸来告良
b、①素善留候张良 ②不如因善遇之
c、 ①沛公旦日从百余骑来见项王 ②沛公则置车骑，脱身独骑
d、 ①距关，毋内诸候 ②交戟之卫士欲止不内。
10、下列诗句和历史人物对应正确的一项是(c)
(1)百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江南弟子今尚在，肯与君王卷土来?
(2)将军威武之子孙，于今为庶为清门。英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。
(3)谁将汉女嫁胡儿?风沙无情貌如玉。身将不遇中国人，马上自作思归曲。
a、(1)项羽 (2)刘备 (3)杨玉环 b、(1)岳飞 (2)刘备 (3)王昭君
c、(1)项羽 (2)曹操 (3)王昭君 d、(1)岳飞(2)曹操 (3)杨玉环
(三)学生复述原文，把准备好的对文章结构的分析，内容总结，思路梳理等作业投影展示，评出最佳，教师点拨。
?鸿门宴》全文共7段，可以分为三部分，
即：宴会前——宴会中——宴会后
第一部分(第1、2段)宴会前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分(第3、4段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。
第三部分(第5、6、7段)宴会后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声
标题
幕
后
活
动
宴会前 无伤告密
亚父定计
项伯夜访
刘项约婚
项王许诺
宴会中 刘邦谢罪—项羽留饮
明
争
暗
斗
范增示意—项羽不应
项庄舞剑—项伯翼蔽
樊哙闯帐—项王款哙
义责项羽—项无以应
宴会后 沛公脱险
脱
身
锄
奸
张良留谢
项王受璧
范增愤骂
刘邦锄奸
故事情节：一张一弛，波澜起伏。
开端：无伤密告，项王发怒，范增浇油。战争一触即发。(一张)
发展：项伯穿梭斡旋。刘邦张良对策，项王许诺。(一弛)
高潮：项庄舞剑，樊哙闯宴，剑拔弩张。(二张)项王赐樊哙坐，“樊哙从良坐”。(二弛)
结局：刘邦逃跑，张良留谢。无可奈何花流去!
尾声：刘邦至军，立诛曹无伤。
二、课时小结：
通过这节课的学习，同学们对《鸿门宴》这篇课文无论在基础知识方面上，还是在文章结构，思路梳理都有了深刻的了解和认识。
三、作业布置：
①再次熟读课文。
②预习文本中的有关刘邦、项羽的语言、动作描写
③尝试评价文中的项羽的人物形象。
第二课时
一导入：
请学生欣赏两首诗
(一) 垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!
(二) 大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡，
安得猛士兮守四方。
问题设置：《垓下歌》与《大风歌》分别表现了项羽、刘邦此时怎样的心情?
学生分组讨论回答：
?垓下歌》;表现项羽兵败之后的痛苦和无奈
?大风歌》：表现他得天下、归故里沾沾自喜之情(和流露出对今后国防的忧心)
二、分析人物
卡尔•荣格说性格决定命运。不错，刘邦、项羽的性格就决定了他们自己的命运。
同为交战双方，为何项羽兵败自刎乌江，而刘邦却能衣锦还乡?《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。文本中就是通过任务的语言、动作描写来反映人物的性格。
问题设置：
填空：(红字为填空内容)
表??
刘
邦 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格
项伯夜访 曰：“为之奈何?
曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”
曰：“固不如也。且为之奈何?”
”沛公曰：“君安与项伯有故?”
沛公曰：“孰与君少长?”
沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”
曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”
沛公曰：“诺。” 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 善纳建议
能言善辩
刘邦谢罪—项羽留饮 谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有却……” 沛公北向坐(这里要简单涉及座位尊卑长幼) 小心谨慎
忍辱负重
义责项羽—项无以应 沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出
沛公则置车骑，脱身独骑
从郦山下，道芷阳间行
聪明机智
刘邦锄奸 沛公至军，立诛杀曹无伤 果断决绝
表二
项
羽 阶段 语言描写 动作描写 反映出的性格
亚父定计 项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军!” 大怒 匹夫之勇
项王许诺 项王许诺 项王许诺 唯亲是用
优柔寡断
刘邦谢罪—项羽留饮 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此。” 项王、项伯东向坐。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。项王默然不应。
自高自大
胸无城府刚愎自用
妇人之仁
义责项羽—项无以应 曰：“坐。” 项王未有以应 寡谋轻信
沽名钓誉
有勇无谋
项王受璧 项王曰：“沛公安在?” 项王则受璧，置之坐上。(这里有与范增的对比) 缺乏远见胸无大志
让学生分组讨论，最终总结出刘邦、项羽的性格特征，正是有了这样的性格，才决定了他们自己最终的命运。
分组讨论主要人物——项羽：
项羽的性格特点如何，依据是什么?
参考：曹无伤告密，范增进言，立即决定进攻;
项伯游说，便放弃进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。 胸无城府，有不忍之心;脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻。对素不相识的樊哙的态度更是寡谋轻信;对项伯不辨亲疏，对范增的建议置若罔闻。
三、评价项羽：
历史自然会有后人评说，请学生欣赏下面这几首诗
(一)
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
注释：包羞忍耻：可指勾践“卧薪尝胆”、韩信受“胯下之辱”两件史事。
(二)
题乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?
(三)
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
(四)
七律•人民**占领南京
一九四九年四月
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
从这四首诗中我们可以看出有人对项羽的评价是欣赏，有人对项羽是的评价是批评，但是无论是欣赏还是批评，都是站在客观立场上的。
我们对项羽应作如何评价?(学生评价，老师总结。)
缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张，樊哙责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。他不用范增之计，反映了他刚愎自用，迷信武力，而根本原因则在于心理上的脆弱。
但他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定。(讨论分析人物，可引导学生争论。不同意见应允许保留。敢于提出不同意见是一种很可贵的品质，应予鼓励。)
四、探究性阅读训练
1、思考：“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶?”又说：“羽时亦为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史记》乃预书为王，此下项伯曰：‘项王’，范增、项庄曰‘君王’，张良、樊哙曰‘项王’，‘大王’，沛公曰‘项王’凡书王者二十几，似失史体”，你对梁玉绳的批评是如何认识的?
学生讨论
明确：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身分不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王时早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身分之虞。看来，司马迁在使用称谓时，是经过仔细斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况何刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，决不是任意安排的。
结合课文学习，谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。写一篇随笔。
[延伸阅读]
阅读《读本》第90课《垓下之围》，仔细品味文中项羽说的三段话，并联系《鸿门宴》一文的内容，说说作者是怎样赞美和批评这个人物的。
积累阅读
志洁行廉，爱国忠君真气节;
辞微旨远，经天纬地大诗篇。(屈原)
翁去八百载，醉乡犹在;
山行六七里，亭影不孤。(欧阳修)
刚直不阿，留得正气冲霄汉;
幽愁发愤，著成信史照尘寰。(司马迁)
世上疮痍，诗中圣哲;
人间疾苦，笔底波澜。(杜甫)
学习计划范文篇3
经过高考，才感觉到自己身上的不足。为了日后能更好的在社会上立足，我要通过在大学期间的学习学到更多的本领，提高自己认识事物判断事物的能力。这是我在大学期间的主要目的和任务。
大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。 大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，要在寂寞之时耐得住寂寞，激情之时把握住分寸。
大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提，在这里不仅我要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，虽然我英语差，但在大学期间我会努力提高自己的英语能力，力争顺利通过英语四六级考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大一最主要的任务。
大一除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。 专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我步入社会寻找工作增加自己的筹码。 关于考试我一定遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能达到的最高分数。关于考研，从大一做起,时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切可以放弃的全力投入到考研的学习上。
在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。
学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自己学习第一的原则。
学习计划范文篇4
为了努力提高自己的高党性和各方面素质，现结合自己的生活工作实际，制定本年度学习计划。
第一、学习中国特色社会主义理论体系。认真学习邓小平理论、_重要思想、深入学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策。重点学习党的__精神，在思想上__上行动上始终与党中央保持高度一致，坚决贯彻党的理论和路线方针政策，坚决贯彻中央决策部署，切实做到讲__、顾大局、守纪律。
第二、学习社会主义核心价值体系。认真学习马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。坚定自己的价值坐标和道德标准。
第三、学习廉洁自律、师德师风方面知识。认真学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党纪法规;学习《教师法》、《未成年人保护活法》等教育教学相关法律法规，学习市教育局下发的有关规范教师行为的文件要求;学习《巴州教师职业道德规范十条》、《文明教育标准》等行为规范内容，提升自己的廉洁从教意识，树立正确的价值观念。
第四、学习民族团结方面知识。身为民汉合校的一名党员教师，必须在思想上、行动上切实维护民族团结，不断加强民族团结方面知识的学习。要进一步了解少数民族风俗习惯，尊重少数民族习惯。学习党和国家的民族政策，重点加强对“三个离不开”思想、“四个认同”、新疆“三史”等内容的学习，使民族团结意识融入学习工作中，维护学校和谐稳定的良好氛围。
第五、学习信息技术相关知识，提升自身业务水平。作为信息技术教师，必须与时俱进，不断提高自己的业务能力。本年度，要认真学习新的教学理念，要加强文字处理、网络技术、计算机硬件、软件应用、信息管理等内容的学习，使之融入教育教学工作中去。提高自己的教育教学水平。
第六、坚持阶段性回顾反思，总结提高。作为党员，要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，在工作中善于总结和观察，加强与领导同事的谈心交流，提高学习成效。坚持每月自查、自省、自警、自励。 总之，本年度，我将认真参加学校组织的各类学习活动，并积极利用网络、书刊杂志加强自学，按照制定的相关内容认真学习并撰写学习心得。通过学习，努力使自己成为一名优秀的青年党员教师。
学习计划范文篇5
1、抓住课堂四十五分钟，学会听课
听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的.好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
2、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系
这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙
学习计划范文篇6
分析结果，确定学习目标。
1.语文：90
2.数学：85
有针对性地提出改进措施。
踏实学习，改进方法。(下期准备3本笔记本，语文和数学各一本积累本，数学改错1本。)
制定学习计划，具体落实。
1.每天足量学习4个半小时,内容包括:寒假各科作业：语文阅读、数学练习、语文阅读等
2.中午保证一小时休息,下午学习然后外出体育活动
7：30 起床
7：40 洗漱完毕
7：50---8：10阅读
8：20吃饭
8：40---9：30 做作业(语文)
9：50—10：40 数学
10：50---11：20 看报 课外书
11：45--13：00 吃饭 午休
13：30---14：10 语文
14：30--15：20数学
15：40—16：10阅读
16：40---吃晚饭前体育运动
21：10 睡觉
学习计划范文篇7
一转眼，一个假期过去了，新的学期又开始了，我们又迎来了一崭新的学期。在这个学期我要给我制定一个计划，我一定要比上个学期更上一层楼，我的目标要不断上升。
在学习方面，我应该认真听讲，不该讲的话不要讲，上课的时候不和别人说话，上课不搞小动作，把老师说的一字一词都输入自己的大脑里。在写作方面我相信我会越来越好的，就像芝麻开花—节节高。粗心和自满一直都是我最大的客星，也是我获得“三好学生”和“学习成绩奖”的一块绊脚石，在这个学期里我要把我的老毛病改正。数学对我来说一点困难都没有，只要上课认真听了，而且勤思考，即使是比较难的题目也会被我一一击破。和语文一样，我最大的敌人也是粗心，有时候连个简单的字都写错，看题也不大仔细，看一眼就过了，有的时候全军覆没都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定会改的。
在这个学期里，新的起跑点，让我们向着“学习成绩奖”和“三好学生”的目标起跑，加油吧!冲刺吧!!!
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