幼儿园运糖果教案7篇

具有启发性的教案能够激发学生的学习兴趣，打造富有趣味的教案可以使课堂更加活跃有趣，好文档范文小编今天就为您带来了幼儿园运糖果教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园运糖果教案7篇

幼儿园运糖果教案篇1

活动目标：

１．学习将糖果按颜色、形状标记分类。

２．能用简单的语言回答成人的问题。

３．让幼儿学会初步的记录方法。

４．能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

１．幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。

２．大小盘子若干。

活动过程：

（一）认识各种各样的糖果。

１．糖果大聚会。

教师：糖果宝宝真可爱啊！你带的糖果是什么样子的？

幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。

２．说说糖果。

幼儿说说自己的发现，糖果有各种各样的，有大的有小的；有红的有黄的`；有圆形的有方形的……

（二）送糖果回家，认识标记。

１．学习按颜色标记分类。

教师出示有颜色标记的篮子：这些糖果放在哪个篮子里最合适？谁来试试？（个别幼儿操作）教师：怎么知道把红糖果放在这个篮子（贴有红标记的篮子）里呢？

２．教师引导幼儿认识颜色标记：涂红颜色的卡片叫红标记，贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……

３．学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子：谁来试试把糖果分类？

教师：怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢？（贴有圆形标记的篮子）

（三）分一分糖果-----分组操作。

娃娃家的糖果要回家了，他们的家在哪里？

幼儿按颜色、形状进行分类，边分边说：“xx糖果送你回xx家里。

活动延伸：

区域活动：将材料投放在区域活动中，幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能，并能边说边分。

反思：

·孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

·游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐

幼儿园运糖果教案篇2

活动目标：

1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、形状、味道、软硬等特征。

2、乐意交流自己的发现，体验与同伴品尝糖果的快乐情感。

活动准备：

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子活动过程：

一、欣赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今天我给宝宝们带来和多糖果礼物。

（出示第一个盒子）

师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做朋友了。

（打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！

师：棒棒糖长什么样的呀？

（幼儿回答）师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！

师：这些棒棒糖漂亮吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味道的呢？

（幼儿回答）

师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？

师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。（棒棒糖插在盒子上面）

（教师取出第二个棒棒糖）

师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸）

师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面）

教师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。

师：继续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。

教师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有很多种颜色，都很漂亮。

2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示第二个礼盒师“里面会藏着什么糖呢？

“师：想和糖果宝宝做朋友吗？请宝宝在盒子里面找一个好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。

师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的还是硬硬的？（幼儿说说）

师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。

师：棉花糖的袋子上面还藏了一个秘密呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说）

师：你怎么知道的？原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？谁的是橘子味道的？请你把它送回家。谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。（幼儿送糖回家）

教师总结，原来棉花糖是软软的，还有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。

3、神秘请出跳跳糖。

师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很调皮，我们一起来把它喊出来吧！“糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来“（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）

师：跳跳糖特别喜欢和小朋友做游戏，想不想和他来做游戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜欢的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做游戏了（提醒幼儿一定要把嘴巴闭好了）

师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做游戏的？（引导幼儿说出“跳“）

教师总结：这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师“宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！“那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束）

“跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！

三、活动总结认识生活中各种各样的糖

1、师：小朋友今天咱认识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你还吃过什么糖？

看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

五、结束部分

1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，因为糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！

幼儿园运糖果教案篇3

活动设计意图：

幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。

糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的做中学“实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，消失的快慢，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解速度的快慢“现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的'习惯是有益的。

活动目标：

1、通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜；

2、愿意探索发现不同形状的糖果在水里消失速度的快慢，并愿意与别人交流自己的发现；

3、能主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

活动准备：

绵糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支大的透明杯子一只、温开水大量

活动过程：

一、探索性话题引起幼儿讨论提问：

（1）小朋友，你们吃过糖吗？喜欢吃吗？

（2）请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）

（3）请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？鼓励幼儿大胆发表自己的想法，可以和旁边的幼儿展开小讨论

二、做试验证实幼儿的推测糖放到没有味道的白开水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。老师把绵糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。

（在此过程中老师可以用筷子加以搅拌增加绵糖溶化的速度）

提问：

（1）看一看，绵糖发生什么变化了？（没有了）

（2）猜一猜，绵糖到哪里去了呢？

（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家老师小结：糖在水里会消失，慢慢的没有了，水会变甜。

三、集体操作，第一次试验，并观察绵糖在水里的变化幼儿人手一份绵糖一杯温开水操作观察，并且尝一尝。提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

第一次试验完成，引导幼儿进入下一个试验环节。教师分别拿出白砂糖和方糖，幼儿观察。

提问：

（1）看一看摸一摸，这两种糖有什么区别啊？（一粒一粒的、一块一块的等）

（2）请你猜一猜这两种糖放在相同温度的白开水里会怎样？（变甜、变小、不会消失等）

（3）猜一猜这两种糖放在水里有什么不一样的变化？（方糖变小了等）幼儿分两组集体操作，

第二次试验，并观察两种糖在水里的变化幼儿人手一份操作观察并尝一尝。

四、实验结束，分享试验结果。教师提问：

（1）这两种糖发生了怎么样的变化？（白砂糖变少了、方糖裂开了等）

（2）在一样温度的白开水里为什么绵糖消失的很快，而这两种糖消失的这么慢呢？请幼儿大胆回答，

教师总结。原来不一样形状的糖在相同温度的水里消失的速度是不一样的，有的快有的慢。

结束活动

五、教师小节，今天我们发现了一个有趣的现象，糖放在水里水会变甜，不同的糖放在水里消失的速度也不同的，有的快有的慢。请你们回家以后再试试其他形状的糖在水里消失的速度，是快还是慢啊。

幼儿园运糖果教案篇4

设计意图

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

活动目标

1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。

2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。

3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、幼儿选择带2—3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。

2、卡纸及记号笔1支。

3、糖果盘每组一个。

活动过程

1、介绍自己带来的糖果。

教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？

幼儿：我带来了棒棒糖。

幼儿：我带了巧克力糖。

（评析：教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性，集中了他们的注意力。同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼儿带来的糖果是相同的，也可以请他们同时介绍。）

教师用简笔画记录各种糖果的`种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。）

（评析：用简笔画简单的记录糖果的种类，有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。同时为下面的点数环节做前提准备。）

带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。

（评析：此环节渗透数学，幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。）

教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。

2、观察糖果的多样性。

教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？

幼儿：不一样。

幼儿：我觉得有的一样有的不一样。

教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。

幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。

幼儿：有的糖果大有的很小。

幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。

（评析：第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性，而在这一环节里，需请幼儿从更多方面入手，更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。）

教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。

教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？

幼儿：我感觉qq糖有点软软的，是橘子味的。

幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。

（评析：这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同，不但幼儿的兴趣更浓厚了，而且还能更进一步的认识糖果的不同特征，知道硬和软的区别。）

3、品尝并分享糖果。

教师：糖果会是什么味道的呢？

幼儿：甜甜的。

幼儿：橘子味是酸的。

教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）

幼儿：把糖纸剥掉。

幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。

教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。）

（评析：在品尝糖果前教师又抛出一个问题，“怎么才可以吃到糖”，答案自然是剥开糖纸。那关键是怎么剥，有更好更简便的方法吗？平时有经验的幼儿便会告诉你，糖纸的锯齿边缘可以帮助我们，棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。）

教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？

（引导幼儿自由表达自己的感受。）

幼儿：我的是水果味的。

幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。

幼儿：我的糖变小了。

（评析：这是科学活动，活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。就连幼儿在品尝糖果时也如此，让幼儿说一说尝到的糖果的味道，及知道糖果会在嘴里融化、变小，直到消失。）

教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。

4、延伸活动观看课件：《没有牙齿的大老虎》。

提问：他的牙齿怎么了？

幼儿：他的牙齿都坏了。

幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。

教师：我们小朋友应该怎么做？

幼儿：我们不要吃糖。

幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。

教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。

活动反思

从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。

幼儿园运糖果教案篇5

活动目标：

1.尝试用泥团、糖纸包装做成糖果。

2.能自主地参与操作，有积极的活动欲望。

活动准备：

1.各类糖果纸若干。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

活动过程：

1.说说好吃的糖果。

引导幼儿围绕“我吃过的糖果”讨论。

提问：

①小朋友吃过糖果吗？糖果是怎么样的？（外面是糖果纸、里面是糖果）

②你吃过的糖果是什么味道的？它是什么颜色的？

2.看看有趣的糖果。

（1）出示教师制作的.糖果，请幼儿猜猜这是用什么东西做成的。

（2）请幼儿拆开糖纸，看看糖果是什么形状的。

（3）提出任务：为糖果屋提供各种各样的糖果。

3.做做七彩的糖果。

（1）做糖果。

①重点引导幼儿做出各种各样形状的糖果。

②鼓励幼儿根据糖的口味选择相应的颜色，如牛奶味可以选择白色的泥来制作等。

（2）包糖果。（练习拧的技能）

教师知道注意点：泥团的大小要适中，做好的糖果要装在小盒子里。

4、玩买糖果游戏。

幼儿园运糖果教案篇6

活动目标

幼儿在猜猜、抓抓、尝尝的游戏中，体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等。）发展幼儿观察比较简单事物的能力。

活动准备

1．红、黄、小罐各一对，分别标上记号。

2．各种糖果若干。（形状不同、颜色不同的糖等。）

3．两个透明塑料桶，多条糖果排列纸条。

4．每位幼儿粘纸照片、糖果帖纸。

5．敲碎的按叶糖，小袋装的跳跳糖若干。

活动过程

一．回忆体验：

出示区域游戏中的图片，引起幼儿对游戏活动“送糖果”情景的回忆。

提问：这张图片认识吗？我们是用它来做什么游戏的？

这上面有谁？（让幼儿将名字一一念出。）

遮掉一半的画面，提问：xxx喜欢吃什么糖，还记得吗（教师必须清楚的了解谁的喜爱，如好朋友之间的。）

二．操作，游戏

（一）“猜糖果”

1．红罐中的糖果“一和许多”（罐内放置各种形状的糖果）

抓住两点：一是听辩是否正确，可数一数验证；二猜猜看

糖纸里藏着什么形状的糖果？(重点介绍椭圆形)

教师小结：糖果是有各种形状的。

2．猜黄罐中“多与少”（多些棉花糖与5个硬糖果），靠近孩子摇，多摇几遍，嘴里关照“仔细听。”

问题提示：明明这个罐子里轰隆隆的.，怎么这个少，那个多呢？

（注意故抓住两点：一是验证。二是引导幼儿思考糖果的软硬差异。（原来啊，软的糖果发出的声音轻，硬硬的糖果发出的声音响。）

（二）抓糖果

1．教师出示透明大桶，交代游戏规则：一个手抓一次。

2．准备两个大桶（装红色的糖），节省时间，幼儿抓数自己的糖果。

（抓住两点：一是否每个幼儿都在数，二是数的对吗？会说总数吗？）

3．教师图象化统计：用事先准备好的糖果纸条与幼儿粘纸对应统计，统计最多的与最少的。

4．教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。

问题提示：

（1）猜猜顾老师抓糖能抓几颗？为什么我抓的可能多？

（2）教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。（为什么大的手抓的糖果少？）

（3）幼儿讨论，教师尝试。

5．幼儿第二次抓糖。

让幼儿试一试，如不行。教师可提示语言，抓住后，数数多了吗？

教师观察幼儿比较，排列的方法等。（教师小结：抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活动继续去玩一玩，比一比。）

（三）吃糖果

1．尝“桉叶糖”

● 教师请客幼儿品尝小小的桉叶糖

● 询问幼儿吃在嘴里什么感觉？平时我们都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么时候吃？

● 读“按叶糖”的介绍，知道这是一种治疗的糖。

2．尝“跳跳糖”

幼儿闭眼张嘴尝，高兴结束。（原来有那么有趣的一种糖，

吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

3．引导幼儿吃糖时别忘了保护牙齿。

幼儿园运糖果教案篇7

一、说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。

幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。