一份实用的教案可以帮助教师更好地组织和安排课堂教学活动，提高教学效率，优秀的教案应当能够激发学生的学习兴趣和自信心，下面是好文档范文小编为您分享的大风车教案7篇，感谢您的参阅。
大风车教案篇1
一、教学内容:唱歌《大风车》
（一）节奏游戏
（二）唱:大风车
（三）律动:风车转
二、教学目标:
（一）通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
（二）用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
（三）紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:
（一）两段歌词不同结尾的掌握。
（二）切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。
（三）用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
四：教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）
（四）《大风车》电视节目片头动画。
五、教材分析:
（一）《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
（二）全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 第一乐句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|
第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |
在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。
（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
六、教学过程：
（一）律动入场
随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。
（二）节奏游戏
学生跟着老师边做动作边说：
1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打
2、打打 打打 咚 打打 打打 咚
（三）练声引入
师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！
教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。
（四）图片欣赏，导入新课
同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？
（出示课件：歌谱）认识歌谱 拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受（欢快地）。再唱歌。
（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。
（七）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？
大风车教案篇2
一、教材分析：
?大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
二、教学目标：
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。
三、教学重难点：
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。
四、教具及实施环境：
ppt幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室
五、教学过程设计：
1、师生问好
师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？（播放《大风车》节目片头）生：??
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）
?设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。
2、节奏练习
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。
1）x0 x0 x0 x x | x x x x x|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 这里的 风景呀 真 好 看（生模仿教师拍打节奏，分组练习）师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？ 【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）
3、学唱歌曲《大风车》
1）感受速度 情绪（中速 欢快地）
师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？ 我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序（复习：反复跳跃记号）好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。
师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）
?设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱 分组唱 打击乐伴奏）
4、风车小制作
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）
5、大家唱
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！
大风车教案篇3
课型：唱歌综合课
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点：
学唱歌曲《大风车》。
教学难点：
根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法：
启发式教学
教学准备：
录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程：
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
10．。
课后反思：
?大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下，教师将教学重点放在学生情感的调动上，这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素，教师做了的设计：
其一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中；其二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点；其三，活动性、交互性强。
多数同学已经学会本单元歌曲，学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏，学生很愿意并喜欢即兴创作表演。
大风车教案篇4
活动目标：
1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
活动过程：
1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事下雨的时候边绘画，引起幼儿对大头的兴趣。
（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词嘟哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
3、感受歌曲。
（1）第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。我也想来当大头（伸出大拇指）。
（2）第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）（3）第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的大头在这，把你的大头也拿出来。
（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大头唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
（①简单装备，化繁为简。简单的大拇指，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。
②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏是一个逐层递进，练习积累的过程。）
4、学唱歌曲。
（1）师幼操作大头指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说老师你有大头，我们也想有个大头，别着急，看看这是什么？
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥大头，注意跟随韵律节奏进行。
（2）教师借助橡皮泥大头与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了大头，看看谁的大头最会唱歌。
（①播种想象的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！
②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。）
5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧
（1）幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）
（2）幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
（教师给予动作提示）尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了。
（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。
②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
大风车教案篇5
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器。
活动过程：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上喔喔喔在鸟儿忙梳妆后面加上叽叽喳）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱。
教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏。
大风车教案篇6
一、活动目的：
通过亲子群体间的活动交流，增进亲情，开拓儿童的生活领域，增进教师、家长及孩子间的感情，增强家校间的透明度、信任度，更好地发展儿童的社会交往能力。
同时，进一步了解孩子在群体中的表现。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、活动时间：
暂定20xx年10月22日(本周六)
三、活动地点：
xx快乐农场
四、参加对象：
小(三)班全体小美女、小帅哥及其家长们，特邀参加人员：涂老师、肖老师、张老师。
五、活动内容：
自助烧烤;安排些小游戏。
六、活动具体安排：
1、参加人员情况的收集：我与高承煌小朋友的家长会通过短信或者电话通知各位家长，诸位家长，不管能否参加，请及时(本周五前)回复我们(联系电话：xxxxx、xxxxxx)，以便精确统计参加人员情况。
2、活动方式：分组活动，具体分组见附件。因为班级人多，我们两个人恐怕安排不过来，所以我们计划分组活动，同时每组指定一个组长负责本组活动的组织开展。本次活动四个小组指定组长为各组的1号小朋友的家长(以后的活动，各位家长轮流担任组长)。请各位家长积极支持。
3、人员召集:20xx年10月22日(本周六)上午9：30准时在xx快乐农场门口集中点名。
4、活动的进行：人员都到齐后，按照分组入园开始活动。
5、活动的结束：活动大约进行2.5小时，中午12点左右统一出园，快乐回家。
六、各组组长的职责：组织本组的活动的开展。具体为：
1、联系本组组员，然后购买烧烤物品。
2、集合本组组员。
3、对本组活动开支情况进行结算。
七、烧烤物品清单(大概，仅供参考)
1、肉类：猪肉、牛肉、鸡翅(最好是中翅)、香肠等
2、海鲜类：虾、鱿鱼等
3、蔬菜类：土豆、韭菜、金针菇、新鲜蘑菇、黄瓜、青椒、茄子等
4、主食类：玉米、馒头片等
5、调料类：辣椒粉、孜然粉、蜂蜜或食用油、叉烧酱、番茄酱等(一般物品，现场小店能买到)
6、饮料类：王老吉、可乐、果粒橙、啤酒等(一般物品，现场小店能买到)
7、水果类：这个就多了，最好顺便买瓶沙拉酱，做沙拉。
8、其他物品：竹签、刷子、锡纸、纸巾、一次性杯子、一次性筷子、一次性碗(一般物品，现场小店能买到)。
八、注意事项
1、请各位家长多为宝贝们带点心和饮料，衣物，以备不时之需。
2、教育孩子爱护公物，保护环境和绿化，严禁孩子攀摘花草树木，乱丢垃圾返回时清理好环境卫生。
3、请诸位家长务必负责好自身及小朋友的安全工作，包括人生安全和财产安全。烧烤现场有明火、刀叉等危险物品，务必看好自己的宝贝。
4、针对本次活动，如有比较好的建议或想法，请及时提出，谢谢。
5、预祝大家玩得开心!
大风车教案篇7
活动目标：
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词，并尝试将歌词与乐句进行匹配，学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱动物猜谜歌。
教学准备：图谱、座位呈双半圆形、ppt等。
活动过程：
一、导入活动
师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的
二、观察图谱，理解歌词，学习歌曲。
1、播放ppt：对了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
幼：打电话。
师：今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢？（幼儿自己说说）
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
（出示图谱1），教师说说。师：小老鼠是怎么说的呀？（看图谱说说）
师：他的好朋友是怎么回答的？（幼儿猜测）
师：我们来听听到底是怎么回答的？边出示图谱边说：好好，知道了，马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的？
师：小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀？我们一起来说说。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）猜对了吗？听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。
师：谁来了呀？
幼：猫。
师：怎么知道是猫的？刚才你听到了哪3个声音？
幼：吱儿、喵、嘭。
师：我们看着图谱来说说这3种声音。
师：小老鼠想朋友怎么会是它呢？（出示图谱）怎么会打给小猫的呀？
幼：打错电话了。
师：是的，原来号码打错了。（出示图谱）真是只粗心的小老鼠，我们可不要学他哦！
师：最后两幅图用两句好听的话来说一说。
4、学习前面四句歌词。
师：小老鼠刚才是怎样打电话的，我们一起来听一听。（教师听音乐念歌词）
师：你听到了什么？
幼：54、32、678.
师：（出示相应的图谱）小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的，我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱，让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师：那我们把这四张图的意思来说一说。
（先不听音乐，再配上音乐念一念，教师指导幼儿看图谱学念歌词。）
师：现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞，你们说得太棒了，我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师：其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》（出示歌名）
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗？
幼儿尝试唱。
师：把声音唱出来就更好了。
2、发现问题，教师指导，重点练习第三、四句。
师：再来唱一遍，注意刚才的问题哦！
3、教师唱唱的部分，幼儿唱说的部分。
师：你们唱的真好，我要加大难度了，我来唱唱的部分，你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师：哇，你们可真厉害哟，我再加大难度，你们能挑战成功吗？请你们看好我的手势。看谁反应快，能接唱成功，准备好了吗，挑战开始！
6、不看图谱唱。
师：看来，我们小朋友各个都很厉害，都能挑战成功，表扬自己。那如果不看图谱，你们能唱出来吗？试一试。
四、结束。
师：其实这首歌还可以玩游戏呢，老师下次再和你们一起玩。
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