通过书写教案，教师可以提前预测学生可能遇到的困难和问题，制定相应的教学策略和解决方案，为了活跃课堂氛围，我们需要写好详细的教案，好文档范文小编今天就为您带来了《麻雀》教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
《麻雀》教案篇1
教材分析：
五年级语文s版上册第一课《小麻雀》，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。
学情分析
联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。
教学目标
1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。
教学难点：
全面、正确地认识这对母子。
《麻雀》教案篇2
设计思路：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：
1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
重点：
幼儿能大胆学说故事中简单的对话。
活动准备：
1、电脑课件
2、麻雀头饰
活动过程：
一、带幼儿进入教室，引出主题
教师出示麻雀头饰：“小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
音乐停止，教师和幼儿停止表演。教师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”
1、屏幕出现猫头鹰，教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”（幼儿集体学念）
猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想（狮子、老虎…）
2、屏幕出现小猴子，教师：“我们问问小猴子”，教师带领幼儿：“小猴子，是你不让小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？
3、屏幕出现小蝴蝶，教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让小麻雀唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（大象、小猫…。）
4、屏幕出现小松鼠，教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让小麻雀唱的么？”小松鼠：“是的，是我不让你唱的。”引导幼儿猜想小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？
4、教师设问：那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢？还是还老师来告诉小朋友们吧。
三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。
提问：1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢？
2、请你给这个故事取一个好听的名字？
3、故事中都有哪些小动物。”
4、小麻雀听到有人叫她不要唱了，他是怎么办的？怎么问小动物的？
5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉，她是怎么做的？”
6、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？
四、教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。
这个环节是本次活动的重点，通过教师演示ppt上的各种动物，幼儿猜一猜会出现哪些小动物，让幼儿学说：“xx，是你不让我们唱的么？不是不是，是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话，从而也为以下的活动环节做好铺垫。
这个环节主要是让幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，从而更好的学说故事中的简单对话，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，更好的达到活动目标，为结束部分做铺垫。
此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动，充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高，使整节课得到升华。
《麻雀》教案篇3
设计思路：
春天来了，孩子们积累了很多相关的经验，如春天的景色，春天的动物，春天的气象等等。在平时活动中，他们比较多的运用语言表达、绘画的形式来表现“春天”的认知经验，而他们的需求是多样化的。教师通过引导幼儿分声部接唱，多途径的体验春天的美好，同时也提高同伴间相互合作的的能力。我选择的这段音乐体裁短小有趣，适合让幼儿在体验接唱的方法时创编歌词，并结合前后两个环节中动作的创编，孩子的创造力及表现力。但难点是开始部分由易个弱起节奏，老师要强调弱起部分的稳定。
内容与要求：
在会唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创编歌词，感受参与集体歌唱的快乐。幼儿经验与环境、
材料创设：
1、音乐、各种小动物图片、ppt
2、已经会唱歌曲《小麻雀》
活动过程：
一、复习歌曲《小麻雀》（幼儿能用自然优美的声音歌唱，并在演唱中注意弱起。）
1、t：小麻雀按捺不住住喜悦的心情来欢迎你们了。他想用歌声来欢迎你们，这首歌曲你们也会唱，一起来唱吧！
2、t：我发现你们唱“一只”的时候很清楚，但是唱“许多”的时候我们就有点听不清楚了，再来唱一遍吧，这一次“许多”要唱清楚哦。
二、创编歌曲（幼儿初步感受歌词替换的乐趣，并尝试在固定位置上进行歌词创编。）
1、出示图片小青蛙并提问。
t：你们看谁也来了？
t：听听看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一样啊？（让幼儿发现可以替换歌词的位置）
t：让我们加入青蛙合唱团一起来唱唱吧！
2、引导幼儿续编
t：你们还想请谁来唱歌呢？（将幼儿的答案贴出来）
t：他们是怎么唱的？你来试试！（邀请个别幼儿尝试创编）
t：这个动物还能怎么唱歌？（引导幼儿创编不同的节奏）
t：有一个小动物他在旁边干着急，但是他不会唱歌怎么办啊？（出示小兔子，引导幼儿不会叫的动物可以用动作代替。）
3、将创编的歌曲完整演唱（接唱）
t：这么多动物都争着抢着要来唱歌，这样太混乱了，怎么办？要求：给小动物排好队，一个接着一个唱。
三、音乐游戏《碰一碰》（再次感受创编歌词带给我们的乐趣。）
t：刚才来了这么多的小动物和你们一起唱歌真开心，那我邀请他们和我们一起玩碰一碰的游戏吧。
《麻雀》教案篇4
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：
1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：
1、引题。
师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！（展示图景）
2、初步了解故事。
（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容
（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？
（依次将各个动物的上下关系理清）
请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。
（1）欣赏故事录音一遍。
（2）讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？
刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？
刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？
（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）
（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？
5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。 师：今天我们听了一个什么故事？
听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？
小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
《麻雀》教案篇5
小班语言活动：《爱唱歌的小麻雀》
活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中角色的对话，愿意在集体中大胆发??
2、知道在一定的场合要保持安静，不影响别人
活动重点：理解故事内容，学说故事中角色的对话
活动难点：知道在一定的场合要保持安静，不影响别人
活动流程：
一、创设情景，引入主题
二、演示教具带领幼儿参与故事情节的展??
三、完整播放录音后，说说大家不让小麻雀唱歌的原因
四、讨论：结合生活实际，说说同伴哪些地方需要改正
活动反思：
之所以选择这一语言活动进行探究反思，缘由是在第一学期，这是骨干教师培训时一节开课的内容，当时幼儿学习故事之后，还不能很好地理解“为什么大家不让小麻雀唱歌的原因”，内容深度似乎有些超出幼儿的能力范围
因此，在第二次教学后，我根据三个方向的目标对这一活动进行了简要反思：
一、认知目标：幼儿基本可以理解故事内容，没有太大难度，但情节中的上、下空间方位则是认知中的难点，由于故事中一直强调的是“下面”这一方位，因此幼儿对“下面”这一方位的认识比“上面”认知得更好
二、能力目标：由于故事情节都是相似的，只是更换了角色，因此在前两个角色表述后，幼儿已经可以不用通过老师提醒而学说故事中重复出现的那几句对话，但对于情景内容的描述还有一定难度，大多数幼儿还只会用一句话描述，前后语句间的`连贯表述是幼儿表达的难点
三、情感目标：通过生动的形象、情节，幼儿可以理解关爱朋友的美好情感，但这仅局限于这一故事内容上的认知，但若要移情到自己的生活实践中，或许对幼儿来说还有一定困难，还需要在今后的生活教学中潜移默化地不断培养
《麻雀》教案篇6
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
《麻雀》教案篇7
一、教学目标
情感、态度与价值观从小树立热爱小动物的情感。
过程与方法采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的`意识。
知识与技能体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点
重点有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
难点创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具
多媒体课件、钢琴。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师利用猜谜语来引入课程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
（二）新课教授
老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢？学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢？请同学们翻开课本。
1、欣赏歌曲
老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪？几几拍？学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2、体验节拍特点
（1）老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。
（2）老师引导学生归纳强弱特点。
（3）同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3、学唱歌曲
（1）再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
（2）老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
（2）老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
（3）最后再次带上情感演唱一遍。
（4）老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
（三）巩固提高
老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
（四）课堂小结
同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课！
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